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在传统教育中,高中*治教学中的师生关系往往比较形式化,这种关系的存在,往往是给学生们传递毫无用处的内容,但是其形式化的表现形式却是千姿百态的。比如,在*治教学中,只是相互之间为了讨论而讨论,期间并没有将师生之间的交流和理解进行充分的考虑,那么无论讨论的多么激烈,多么的丰满化,都不会提高学生们学习*治的积极性和热情。
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